关于如何高初中语文课堂教学效率的方法探究

  新课标的颁布和实行向初中语文课堂教学出了新的求。学生的语言文字表达能力和经济社会的发展存在着很大差距。作为基础性学科,初中语文课程 切实承担起培养以及训练学生的语文涵养,增强学生的语言文章表达能力。因此,教师真正按照新课标的求采用多种教学方式,切实升初中语文课堂教学效 率。
关键词初中语文 课堂教学 效率 方法
一、前言
在开展初中语文教学的过程中,仍然存在着不少教师采用传统的满堂灌形式教学。这样一来,教师的教学任务繁重,学生的学习兴趣不大,教学效果不 明显,教师教学技能未能得到充分展现等诸多问题频频出现。很多教师并没有充分按照新课标的求来开展课堂教学。因此采用多种方式来增强和高初中语文课 堂教学效率。
二、途径
1、采用探究式的学习方式
探究性学习也就是发现学习,指的是学生在教师设定的教学情境中认真观察、分析,从而发现其中存在的问题,并进一步通过合作探讨的方式寻找到解 决问题的方法。探究性学习彻底颠覆了传统教学方法中教师讲,学生听的学习方式,鲜明地体现出开放、自主、实践等特征,重视高学生素质。当然,该学习方式 使教师也面临着新的挑战,教师及时改变观念,选择适当的教学内容,不断探索新的教学方法,采用多样化的教学手段,这样才能顺利实现教学目标。在语文教学 中,学生在学习过程中很容易被问题拦住,教师引导学生依靠课下积累的生活经验去解决,不断高学习语文的热情,从而实现高效率的语文课堂。例如,在《羚 羊木雕》中,“我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。”让学生讨论和分析这时候妈妈的眼神代表什么?学生可能得出“焦急,期盼女儿去回来或严厉、命令女儿 去回来等内容。
根据调查显示,很多初中学生的语文基础并不好,他们感到语文是一门很无聊的科目,学习兴趣不高。探究性学习的出发点是找到学习过程中的矛盾, 利用学生的认知特点,激发学生的好奇心和求知欲。语文是一门基础性学科,是学习其他科目的基础,因此语文学习的好坏直接影响到其他科目的学习成果。教师如 果灵活运用探究性学习法,必须有较强的驾驭课堂能力,也就是说教师具备在关键时刻引导学生以及控制课堂的能力,使语文课堂充满活力却不混乱,最大限度地 发挥学生个人潜力。这些具体求突出了教师在课堂中的重地位,显示出教师的主导作用。
2、高教师授课技能与教学水平
教师在教学过程中处于主导地位,教师组织各种教学活动,可见在整个课堂教学过程中,教师的作用至关重。丰富的专业知识只是成为优秀的教师的 一个方面,高水平的专业技能也是优秀教师必备素质之一。教师只有同时具备这两点,才能更好地完成教学任务。教师高自己的教学技能,必须掌握一定的教学 技巧,包含以下几方面的内容导入、问、授课、朗读、语言等。
笔者在语文教学中很重视朗读法的使用。比如,在学习鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇课文时,用朗读法进行教学就可以产生不错的教学效 果。在教学过程中的步骤如下首先,请几位同学轮流朗读课文,教师主是把握学生的朗读情况,暴露出哪些问题,同时也能使学生熟悉课文。接着,请同学进行 理解性朗读,充分体会作者在文章中想表达怎样的感情,感受作者的情感。当学习《愚公移山》这一课时,教师可以采用问教学法。比如,“这篇文章共涉及几 个人物?他们各自的身份如何?文章叙述了一件什么事?两个人物表达出类似的观点,大家通过仔细阅读,充分体会一下这两个人的观点到底是否相同?”通过层层 设置问题,学生对文章的理解和把握也得到深化,自然会获得更高的认识。
3、运用多媒体教学
多媒体设备是现代教学的重工具,教师一定合理利用多媒体设备的价值,它会成为老师最得力的助手,多媒体设备教学的效率不是人工可以比较 的。以《岳阳楼记》一文为例,在这篇课文的辅导中,老师完全可以借助多媒体教学设备的优势进行教学。比如,教师首先用多媒体设备播放岳阳楼的短片和资料, 让学生对岳阳楼有个形象而美好的概念,然后再通过课文教学让学生对岳阳楼有一个全新的认识。这样做的作用是能够很好的吸引学生的注意力,并能高学生的学 习兴趣。多媒体技术能够使学生直观感受到生动形象的教学内容,比课文更有色彩感和画面感,也更有吸引力。教师也督促学生反复朗读课文,以增加对文章整体 进行理解。教师借助多媒体在网上搜索有关《岳阳楼记》的资料,简单方便,展示的过程也容易掌握,学生也乐于接受。接下来,老师引导学生在观看图像和资料 的时候,对《岳阳楼记》一文进行认真思考思考,探究范仲淹写此文的出发点和目的,可以通过幻灯片来进行,然后再逐一列出问题分析。再比如可以详细的分析 课文的第一段表达什么?课文结尾“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的具体含义,以及其现实意义。这样的教学方式,减轻了老师的工作强度,有助于学生愉悦 的接受新课文,并轻松地掌握课文的含义,高了学生的学习效率。
4、阅读与写作相结合
以《大自然的语言》为例,此文的重点是既有条理的说明了事物,又不失其生动性。让学生理解“生动”的意义。如开篇的“次第”、“翩然”等 不可多得的词语,以及优美的拟人笔法,将四季的大自然景观写得活灵活现,描写如诗如画。第二段则采用拟人手法,如独具特色的布谷鸟唱歌。再者,明白说明 的意义。
在课堂上有重点地学生对课文内容进行记录抄,并让学生运用上述词语开展句式仿写和情景小作文训练。或者是给出固定的情景,让学生运用同样的 短语来练习写作。在写作的过程中运用举例、拟人、比喻等方法来写作。这样一来,教师就练习文章的关键内容,掌握了知识,高了运用语言的能力,从而养成写 作习惯。这种学习方法很实用,学生不会觉得没兴趣,没头绪。
三、总结
新课标的求已经向初中语文教学出了新的求,因此初中语文教学积极行动起来。他们可以采用多种多样的教学方法来高课堂教学效率的方 法,如可以采用探究式学习法,运用多媒体教学。与此同时,也注重升教师授课技能与教学水平,注重阅读与写作相结合。当然,在教学过程中,切实考虑到 本校的实际教学情况,并逐步完善和丰富初中语文课堂教学的途径和方式。
参考文献
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2梁有钢. 打造初中语文高效课堂的思考J. 教育教学论坛,21(9)
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